，竟然不是惦记我的墨家之术，而是传他的格物致知之术？连我都得学？

换做是别人说这样的话，他一定会嗤之以鼻，可是这话从郑经嘴里冒出来，他就不敢质疑了，要知道，郑经刚发明的简易车床，连他这个墨家传人都佩服至极。

擅长机关之术的东家，但却不承认自己是墨家人，难不成这世上除了墨家之外，还有另一个擅长格物致知及机关之术的门派？

小鲁更是迷糊了。

但只要不是打他墨家之术的主意，并且还能学东家的格物致知之术，他当然是乐意的，于是他连忙回道：“我愿意。”

郑经却又说道：“那我还有两个条件，一是你最好能拜我为师，二是你从我这里所学的，不得有藏私的想法，得毫无保留地将其教给其他人。”

小鲁一下就懵了。

得拜你为师？可问题是我已经是墨家传人，有师父了的啊！

还有，不得藏私？就不怕教会了徒弟饿死师父？怎么会有这么奇怪的要求？

一时间，他又很难理解郑经的要求。

要知道，在这个时代，但凡是工匠，不管是不是墨家传人，都不会有毫无保留地把自己的本事教给别人的道理，哪怕是自己的徒弟。

真正毫无保留地教的，可能只有自家儿子，连女儿都不行！

至于那拜师的要求，就更是让他纠结了，作为墨家传人，又改拜他人为师，这样算不算是对墨家的背叛？

因此，他纠结了，犹豫了，一时间不知该不该答应郑经。

郑经却没打算逼他，而是说道：“你认真考虑一下，考虑好了再来找我。”

机会他已经给了，至于小鲁要不要抓住，那就是他的事，于是，他果断地带着又一次听懵了的宋财去向二楼，准备跟陆续到来的其他人汇合。

“浪之兄，你所说的办学，竟然是为了培养工匠，而不是……”

宋财总算又找到了发问的机会。

他原本以为，郑经所说的办学，是为了给读不起书的普通老百姓一个读书的机会，他没想到，郑经的办学目的竟然是那么的明确，那就是培养工匠。

士农工商，他作为读书人，因此在得知郑经的这一目的之后，一时间还是有些难以接受。

“玉杰兄，我就问你，就以你为例，若是没有家里的支持，以你的学识，你觉得很很好地养活自己吗？”

郑经却问了这么一句。

宋财一下又愣住了。

一时间，他不知该怎么来回答这一让他极为尴尬的问题。

答案其实是肯定的。

假如他不能再进一步，在仕途上有所作为，那他这一肚子的书就算是白读了，如果没有了家里的经济支持，虽然养活自己也许勉强可以，但一定会过得很艰难。

事实上，至今为止，他所有的花费，全靠家里支持。

在这种情况下，这让他怎么来回答郑经这一尖锐的问题？

“所以，教人识字，并不是办学的最终目的，在我看来，办学最基本的目的，是教会人更好的生存，在生存的基础上，再去谋发展，毕竟不是每个人都像玉杰兄一样，家底丰厚，就算不用自己去赚钱，也能过得很滋润。”

郑经又说道。

宋财沉默了。

他在思考郑经话里的逻辑。

在他固有的认知里，办学的目的就是让人学文化学知识，然后学而优则仕，往仕途发展，这是过往所有人读书的目标。

可现在他却发现，郑经说的话似乎也很有道理。

天下读书的人那么多，每一个读书人都能做到学而优则仕吗？

很显然不可能，真正能做到学而优则仕的，几乎是万里挑一，也就是说，几乎大部分人读书，如果不学上一样谋生技能，都是很难养