看球的同学们，原本认为德国队获胜的一方，或者失望，或者气愤，或者伤心。有的同学，带着显然已经发红的眼圈，带着心中的悲凉，默默地走回了宿舍。

认为丹麦队会得胜的同学，也是不敢相信自己的眼睛，不敢确认这支原本被认为如同丹麦作家安徒生的，童话故事《丑小鸭》一般的球队，真的最终得胜。

许久之后，这部分同学，才一起欢呼起来。

林弘毅默默地看着眼前的同学们的状态，随后走回了宿舍休息。

无论是失望，还是得意，最终都是别人的事。

丹麦队的获胜，德国队的失利，长期来看，也的确不能就这场比赛，对两队的真正实力，做出决定性的判断。

但球赛中体现出来的坚定信心、不屈不挠等积极的心理影响，应该被同学们感知、接受，为自己日后的学习、生活、工作，进行认真思考和拼搏。

周六下午，林弘毅打车巡视了“时尚英语”和“轻松学数学”的几处校址的教学工作后，来到了“萌芽文英”学校。

除了区里安排的职业培训之外，针对中小学生的课外辅导课，都在正常的开展着。

在楼道的走廊里，林弘毅依次走过三十来间教室，在门外隔着窗玻璃，对里面的小学情况，进行了简略视察。

这些教室，肯定不是同时满员的状况。但林弘毅对此，并未觉得有来自经营方面的压力。

他坚信，前来接受辅导的孩子们，会因为“萌芽文英”课程的持续改良，学生们的成绩，甚至因为注重学习使得脾性也有向好转变的现象，以及家长们之间传播的良好口碑。

“萌芽文英”的经济效益，会越来越好，使校方和区里都得到满意的回报。

走回办公室，他坐下来，将暂未参与教学工作的授课老师们聚在一起，召开了提高学生学习兴趣、授课质量等方面的交流和讨论。

老师们或者提出学生接受新课程的障碍，或者提出了家长们对于课程的意见和建议。

之后，老师们再表示将会本着课程的主旨，进行认真教学。

听了大家的交流，林弘毅先对老师们的辛勤付出予以认可和赞许。

随后，他再认真地说“的确，唐代文学家韩愈，早已说过‘师者，传道授业解惑也’。作为老师这个特殊的职业，我们天然就带着光环。我们自豪，受到别人的尊重，也是应该的。”

老师们听了，心中颇为得意。

林弘毅再对大家笑了笑，话锋转换“但不可忽视的是，老师们自己也是学生，也需要不断进步。传统学校的教师，有评审、评定教学质量及工作的方式。作为‘萌芽文英’的教师，更是不可或缺。”

老师们表情逐渐严肃起来，认真反思着自己的教学质量。

林弘毅随即，再对大家进行推心置腹的解释工作。

“萌芽文英”作为一家合办的，以课外辅导为主的业余学校，日常的所有开支，都来源于前来报名、接受辅导的学生。

这就是说，“萌芽文英”除了担负着教书育人的职责之外，更重要的是要获得经济效益。

课程的改良，是为学生的接受能力更好，学习成绩提高更有质量、更快、更高。

因此，“萌芽文英”的老师们，不是刻板地拿着现成的，国家统一发下来的教学资料照本宣科。况且，这些统一的教学资料，学生们在各自的学校内，也已经得到了初步的讲解。

因此，针对学生们对教学资料学习兴趣，以及学习方法等方面的不足。“萌芽文英”的老师们，是必须要进行认真发现，再总结后予以授课质量的提高的。

老师们听着林弘毅的话，纷纷表示理解和认同。

大家探讨后，再定下来将要形成按周、半月、月、季度、半年度、年度等